Administration et contacts grad

Le Groupe de Recherche sur l’Afrique et la Diapora (GRAD), créé en 2010 à l’Université d’Abomey-Calavi, est un laboratoire scientifique dédié aux lettres, arts et sciences humaines. Les initiateurs, spécialistes des pays anglophones, ont voulu regrouper les enseignants chercheurs du Bénin qui s’intéressent aux études du monde anglophone et de contribuer à favoriser la formation initiale et la formation continue des formateurs et la recherche pédagogique dans les domaines qui sont les siens. Ils sont pour l’essentiel membres d’un département qui s’appelait Département d’Etudes des Langues, Littératures et Civilisations Européennes (DELLCE), entité à trois (03) composantes dont deux (02), la littérature et le domaine des sciences sociales s’occupent aussi bien de l’Afrique, de la Diapora, des pays du Tiers-Monde que des pays européens et des Amériques, notamment des pays anglophones, francophones, lusophones et hispanophones, par le truchement des langues héritées du contact colonial.

Le laboratoire, partie intégrante de l’université, se veut attentif aux réalités sociales et culturelles qui conditionnent son fonctionnement. L’universitaire, plus que tout autre acteur, est tenu d’approfondir la quête de vérité et de réfléchir aux enjeux collectifs. Dans le cadre du département d’anglais, il apparaît pertinent de s’interroger sur l’articulation entre enracinement dans les valeurs endogènes, ouverture au monde et développement des sociétés africaines, à l’heure de la mondialisation et de la globalisation économique, mais dans un contexte où la circulation des idées et des hommes demeure limitée.

La réflexion proposée dépasse la seule reconnaissance de l’utilité pratique des langues étrangères pour en interroger les implications intellectuelles et culturelles. Toute société durable doit en effet articuler ouverture et enracinement, tension particulièrement sensible en Afrique. L’enjeu n’est pas de dénoncer l’influence de l’anglophonie ou des puissances dominantes, mais de questionner le sens de l’ouverture et ses effets sur la formation, l’emploi et l’adaptation aux réalités locales. Dans cette perspective, la pluridisciplinarité apparaît comme une voie privilégiée pour former des cadres aptes à affronter la complexité des relations internationales et à relever les défis du développement.

La domination des langues européennes, notamment de l’anglais, soulève alors une interrogation cruciale : doivent-elles être rejetées comme instruments d’impérialisme culturel ou intégrées comme vecteurs d’ouverture ? Comment promouvoir les langues africaines sans se priver des apports des cultures étrangères ? L’ouverture, parfois perçue comme aliénation, peut aussi devenir source de dynamisme et de progrès. Elle invite à repenser un ordre mondial plus équilibré et à rechercher des solutions globales aux crises qui affectent les sociétés africaines et les peuples noirs.